Psicologia dell’età evolutiva.

La diagnosi rientra tra le attività tipiche dello psicologo e solo la figura dello psicologo e del neuropsichiatra infantile in età evolutiva possono redigere una diagnosi di rischio o di disturbo psichico e comportamentale, quale un disturbo del neurosviluppo (es. DSA o Disturbi Specifici di Apprendimento, Disturbo dell’Attenzione con o senza Iperattività, Ritardo cognitivo).

E’ opportuno rivolgersi a uno psicologo dell’età evolutiva quando si rilevano dei segnali o “campanelli di allarme” nel bambino/ragazzo, soprattutto se si presentano in modo ripetuto o continuativo nel tempo, quali:

• difficoltà di attenzione e concentrazione
• irrequietezza ed iperattività o, invece, eccessiva lentezza nello svolgere le attività
• difficoltà scolastiche
• scarsa autonomia ed organizzazione o, invece, eccessiva rigidità sino al perfezionismo
• frequenti sbalzi d’umore
• crisi di pianto o rabbia o ansia o, all’opposto, scarsa reattività emotiva
• comportamenti regressivi ovvero un “ritorno” a una fase precedente da bambino più piccolo (es. pipì a letto, succhiarsi il pollice, dormire con i genitori)
• mal di testa o di pancia improvvisi, ad esempio in concomitanza con il dover andare a scuola o rispondere a specifiche richieste
• sonno disturbato
• problematiche di alimentazione (es. selettività alimentare o preoccupazioni ripetute relative al peso; abbuffate)
• chiusura relazionale o, all’opposto, scarsa cautela nel rapportarsi con gli altri
• eccessiva conflittualità con i genitori, i fratelli/sorelle, i pari o insegnanti
• scarsa autonomia, insicurezza e frequente ricerca di appoggio esterno
• comportamenti aggressivi ed oppositivi con difficoltà a rispettare le regole di un contesto
• fobie/paure con comportamenti di evitamento che limitano l’autonomia
• eventi di vita stressanti (es. separazione conflittuale o malattia dei genitori).

Riconoscere prima possibile i segnali di disagio permette di intervenire nel modo più tempestivo ed efficace possibile, sia sul piano personale, sia familiare e scolastico, se necessario, riducendo la possibilità di passaggio da una condizione di rischio a quella di vero e proprio disturbo.

Il primo colloquio psicologico:

• dura solitamente un’ora e mezza
• è con entrambi i genitori, senza la presenza del minore*
• è volto ad analizzare ed approfondire la domanda di aiuto, tramite la raccolta di informazioni di anamnesi (tappe di sviluppo del bambino/ragazzo, al suo percorso scolastico, alle criticità rilevate), la consegna di questionari osservativi e del consenso scritto informato.
  *In caso di genitori separati è possibile un colloquio individuale disgiunto, ma è necessario comunque il consenso scritto di entrambi per poter poi incontrare il minore, se richiesto.

A tale primo incontro viene richiesto di portare:

• un quaderno di italiano e di matematica per ogni anno di scuola precedente ed attuale
• diari, uno precedente e quello attuale
• tutte le pagelle
• la scheda di collaborazione scuola-famiglia o la relazione osservativa delle insegnanti, se presente, e/o PDP, ovvero Piano Didattico Personalizzato se redatto
• referti delle più recenti visite mediche (oculistica/ortottica, audiometrica)
• eventuali relazioni specialistiche precedenti (es. ASL, logopedica, psicologica, test di screening a scuola).

Verrà al termine concordato il percorso successivo, mirato a promuovere un processo strategico di risoluzione delle problematiche emerse. Per rispondere ad ogni quesito anche su percorsi di valutazione e diagnosi la Dott.ssa Virginia Muscatello è a vostra disposizione